論文類別：專家論文
作 者：佚名
所在地區(qū)：有色金屬冶金教學質量提升與實踐
下載次數(shù)：1185
摘 要：
（二）分隊實習與分組報告
實習現(xiàn)場就是生產(chǎn)現(xiàn)場，為保證實習的安全性和高效性，帶隊教師均具有專業(yè)理論課程多年授課經(jīng)驗及豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)歷。學生分隊進入實習車間，每名教師所帶學生人數(shù)不超過15人。企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)情況復雜多變，干擾較多，為保證實習效果，將每隊學生分為若干小組，小組成員按天輪值為組長，保證小組實習順利進行。小組團隊實習，成員互相提問，便于相互學習，互相監(jiān)督，共同進步。當天實習任務完成后，學生及時對實習內容進行梳理、歸納和總結，完成實習筆記，并整理實習報告。小組長監(jiān)督完成情況，教師組織全體學生座談，檢查各組實習情況，安排、鼓勵小組成員匯報實習收獲和心得，并提出企業(yè)存在的技術問題及解決對策，鼓勵學生選擇感興趣的課題開展調研。
（三）現(xiàn)場專家專業(yè)講解與帶隊教師理論解讀相結合
車間現(xiàn)場實習過程中，每天安排技術專家講解工藝流程、技術指標、車間配置和設備設施等生產(chǎn)情況。鼓勵學生大膽提問，與技術專家和工人積極互動。技術專家的講解往往立足實際生產(chǎn)，注重實際操作和生產(chǎn)工藝，教師則從理論和原理角度分析、歸納，引導學生理論聯(lián)系實際，銜接好課堂理論知識與實際生產(chǎn)，思考生產(chǎn)中的技術難題。
（四）加強學生與企業(yè)的交流
加強與企業(yè)深度合作，定期邀請企業(yè)負責人、技術專家和校友來校交流。學生與企業(yè)積極互動，讓學生了解企業(yè)需求，明確學習目標。實習過程中，組織企業(yè)管理人員、技術專家和基層工人與學生座談，企業(yè)通過積極宣傳企業(yè)文化、待遇和人才發(fā)展計劃，有利于廣納人才，提升員工隊伍層次；學生也可借此了解企業(yè)需求，合理定位，為就業(yè)做準備。五、建立生產(chǎn)實習評價體系改變以往平時成績和實習報告的評價方法，建立了新的成績評價體系。該體系由平時成績、仿真模擬成績、實習報告和試卷考試4部分組成，成績占比分別為10%、20%、40%、30%。其中，平時成績是綜合評價學生實習各個環(huán)節(jié)的出勤、實習表現(xiàn)和實習筆記情況；仿真模擬
上一頁 [1] [2] [3] [4] 下一頁
