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2.1.2 一體化教學(xué)法
一體化教學(xué)法顧名思義，就是在實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)場所對(duì)學(xué)員進(jìn)行一體化的教學(xué)安排。培訓(xùn)人員對(duì)每個(gè)課題都進(jìn)行現(xiàn)場的示范教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。工人在實(shí)踐過程中利用理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)又借助實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行消化。讓他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)的過程中，盡量降低陌生感，在一種寬松，和諧的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更加容易的掌握技能。比如說，在“瓦斯檢測(cè)儀器使用”章節(jié)中，遇到不懂的問題，就能迅速的和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通討論，觀察教師的演示，然后學(xué)生自己按著步驟模仿，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)習(xí)的興趣。使理論與實(shí)踐得到有機(jī)的結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.1.3 現(xiàn)代化設(shè)施教學(xué)
在教學(xué)中，可以告別單純的說教式，可以采用多媒體教學(xué)，利用現(xiàn)代化的措施將文字、圖像、聲音等進(jìn)行有機(jī)的處理，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，靈活生動(dòng)的畫面不僅能夠使抽象的問題具體化，也可以將枯燥的內(nèi)容具體化，從而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
3 嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度
雖然，煤礦企業(yè)從業(yè)人員的水平參差不齊，但是并不能因?yàn)樗刭|(zhì)問題就降低考核的標(biāo)準(zhǔn)。相反需要更加嚴(yán)格的執(zhí)行，對(duì)于經(jīng)過培訓(xùn)仍不能達(dá)到要求的員工，堅(jiān)決不能頒發(fā)資格證書。對(duì)于素質(zhì)比較低的員工可以在私下多幫他們補(bǔ)補(bǔ)課，但是嚴(yán)格的考核制度不能變。這是對(duì)員工生命安全最基本的尊重。這個(gè)工作意義深遠(yuǎn)，積極做好本項(xiàng)工作，一定能使煤礦企業(yè)以及員工得到切實(shí)的實(shí)惠。
4 加強(qiáng)安全監(jiān)察力度
加強(qiáng)安全監(jiān)察力度，每一位安全監(jiān)察員都要認(rèn)真履行自己的義務(wù)，對(duì)于在煤礦井下工作的人員必須持有證件才能上崗，一旦發(fā)現(xiàn)，有人無證上崗，一定不能給其余面，一定要給予重罰。對(duì)于所有人的生命健康而言，所有的處罰都不算重，對(duì)于這個(gè)和工人生命安全息息相關(guān)的事情，一定要嚴(yán)格，讓工人明白生命并不是兒戲，從而讓他們認(rèn)真接受培訓(xùn)，不敢輕易違反有關(guān)規(guī)章制度。
5 結(jié)語
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