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1 職工安全意識(shí)存在問(wèn)題
1.1 重視程度不夠
領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)安全的重視程度不夠。一方面，某些領(lǐng)導(dǎo)只重視眼前利益，認(rèn)為讓工人接受培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，會(huì)影響正常的生產(chǎn)。殊不知安全才是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。另一方面，煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)變更速度快，所以，有些領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)產(chǎn)生只要在自己任期內(nèi)，不出現(xiàn)重大的紕漏就沒(méi)有問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，偶爾發(fā)生小型事故被他們當(dāng)作不可避免地尋常事情不引起重視。這樣就更不會(huì)對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)。
1.2 針對(duì)性差
針對(duì)性差指的是安全培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置針對(duì)性差、層次性不強(qiáng)。在目前的某些煤礦企業(yè)內(nèi)部的確會(huì)對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)過(guò)程馬馬虎虎存在嚴(yán)重的搞形式、走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也只把培訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)過(guò)程，不曾想過(guò)檢驗(yàn)培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估。
1.3 人員質(zhì)量參差不齊
從目前來(lái)看，大部分的煤炭企業(yè)工人來(lái)自小學(xué)、初中、高中等不同的文化程度，加上很多的工人學(xué)習(xí)意識(shí)、自律意識(shí)不強(qiáng)，這樣就對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)極大的困擾。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，往往不會(huì)對(duì)工種進(jìn)行分類(lèi)，更不會(huì)對(duì)工人的專(zhuān)業(yè)、崗位進(jìn)行區(qū)分。所有的人員統(tǒng)一接受理論性的培訓(xùn)，并不是技能的培養(yǎng)。
1.4 培訓(xùn)管理薄弱
培訓(xùn)中心存在的問(wèn)題主要在培訓(xùn)教師的質(zhì)量上，這些教師大都沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)的方式方法進(jìn)行過(guò)探究，在課堂上，還利用最原始的說(shuō)教式或者填鴨式教育。于是，造成了現(xiàn)如今這種，培訓(xùn)教師經(jīng)驗(yàn)豐富但是教學(xué)方法欠缺，或者善于理論教學(xué)但是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情況。
2 對(duì)策和建議
要改善當(dāng)前煤礦企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的問(wèn)題，無(wú)非主要從受訓(xùn)工人與培訓(xùn)中心兩方面入手。
2.1 創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加強(qiáng)技能培養(yǎng)
煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中心人員為了適應(yīng)社會(huì)的要求，需要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方法，這樣才能吸引受訓(xùn)員工的注意，適應(yīng)提高培訓(xùn)效果的要求，是社會(huì)各方面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加以認(rèn)同。
2.1.1 案例教學(xué)法
培訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)，可以采取案例教學(xué)法等新興的教育方式，比如，利用案例教學(xué)法，把有記錄以來(lái)的煤礦事故按照起因等進(jìn)行分類(lèi)整理，把事故原因、預(yù)防措施、急救措施等整理歸納，有針對(duì)性的向工人展示。因?yàn)椋恳淮蔚氖鹿驶蚨嗷蛏�，總是�?huì)有一些人付出生命的代價(jià)，因此，將這些血淋淋的案例引入教學(xué)，對(duì)典型案例進(jìn)行講解，會(huì)使工人以往對(duì)礦難的模糊認(rèn)識(shí)漸漸清晰，從感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的理解。另外，現(xiàn)實(shí)中的案例會(huì)提高工人的防范意識(shí)，使工人在不知不覺(jué)間贊同安全培訓(xùn)的重要性。認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)是自己在災(zāi)難發(fā)生時(shí)自救的法寶，不是兒戲。
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